1.  Проведение диагностики качества знаний на каждом этапе  обучения:

• диагностика уровня школьной зрелости;

• составление мониторинговых диагностических таблиц для учащихся          1 класса;

• подробный анализ выполнения текущих и  проверочных работ.

 2. Создание условий для активизации учебной деятельности                                      каждого ученика ​

       посредством использования

• информационно-компьютерных технологий,

• гуманно-личностной технологии Шалвы Александровича Амонашвили,

• концепции педагогики Галины Анатольевны Цукерман,

• авторских методик обучения каллиграфии  Евгении Николаевны Потаповой и Веры Ильиничны Илюхиной,

• методики дифференцированного  обучения Светланы Афанасьевны Логачевской,

• методики Виктора Николаевича Шаталова,

• приёмов эйдетики и мнемоники,

• технологий здоровьесбережения,

• активизация обратной связи с родителями посредством личного сайта, мобильного мессенджера, социальных сетей,

• дистанционного обучения.  

 3. Гуманное психолого-педагогическое оценивание   учебного

     труда школьников.

                                                                                   

​